连载三：振动异响故障查找定位篇之一

admin

现在终于到了大家最为关心的一站了。意思是大家想对我说：前面那么多废话干嘛，直接讲怎么找故障不就行了？如果大家真的是这么想，就不对了。
你不搞清楚基本的概念，是不能熟练的找故障的。请回头好好消化前面的内容来看本文吧!
连载一：前言篇
连载二：振动异响（NVH）术语篇

好了，现在开始怎么找故障了，准备动起来，开始各自表演了！！！

先别兴奋，找振动异响就像捉迷藏，“眼睛”被蒙上了，怎么找？

所以我们要利用科学理论。我们还是拿上一篇文章的三个有切面的圆来举例吧。


我们设想一下：在一个非常安静的课室（课室内外都安静）时，放着上面图的三个“圆”，还有三个调皮捣蛋的小朋友，名字分别叫陈一、范二、麦三。小朋友们很想拿上面的圆滚着玩，但由于老师板着脸盯着他们，所以他们一动不动的坐着。此刻课室一点声响都没有。

现在老师有点困了，想到课室旁边的办公室闭目养神一会，但刚闭上眼睛就听到课室里传来“哐哐”响。老师很恼火，跑到课室里质问是谁在滚动上面的圆。三个小朋友都说自己没有动过，也不说是谁动过。

老师为了捉出一个“犯错误”的小朋友，以“杀鸡儆猴”。想出了一个良策，他将上面三个圆依次命名：一个切面的叫C1，两个切面的叫C2，三个切面的叫C3,；他将C1交给陈一保管，C2交给范二保管，C3交给麦三保管。然后告诉大家，他现在走了，如果发现谁手上的圆滚动过，就责罚谁100大板！

在上面这个假想模型里，我们设定每个小朋友的能力有限，都必定且只能是一秒钟将圆滚动一次（即滚动频率是1Hz）。

老师偷偷地在课室某个地方安装了一个振动传感器（加速度计），就是下图这个东西。它可检测到振动的频率和幅值（大小）。



然后老师就回到办公室，盯着监测器上振动传感器传来的信号，以便及时的抓到这个调皮捣蛋鬼。良久，终于有个小朋友忍不住了滚动了其中一个圆。监测器上传来的数据是这样的：



老师一看这数据，就过去把范二提起来打100大板。你知道为什么是范二吗？
分析如下：
3个圈任一个圈滚动频率都是1Hz，
如果是C1滚动，它引起的振动是1Hz，
如果是C2滚动，它引起的振动是2Hz，
如果是C3滚动，它引起的振动是3Hz。

上面数据显示，只有2Hz（即C2引起的）时幅值是5mg，其它频率时幅值都为0（即没有振动）。
所以老师去打范二，是没有冤枉他的。

有人开始举手了，老师你这个举例太简单了吧，有没有复杂点接近现实的点的例子？好吧，给点时间我再画一个。



上面这个模型是不是比较接近一点发动机？A在转动时，通过皮带带动BCD转动。由上面的传动比可知，A转动1周时，B转动2周，C转动3周，D转动2.5周。

我们依然假设ABCD没有故障时，都是完美的圆，是没有振动的；如果上面的圆有不平衡，转动时就会产生振动。

现在我们在A上面装一个转速表监测A的转速，然后让A转动；在ABCD模型的基座上安放我们的振动传感器。我们截取了以下的测试数据：



好了你来告诉我，哪些圆会产生振动，并且将它们按产生的振动大小依次排序。
将各图按其产生振动大小依次排序。（单选）
（1）A>B>C>D
（2）B>A>D>C
（3）D>A>C>B
（4）C>A>D>B
（5）A>D>B>C
（6）B>D>A>C
（7）B>C>D>A

没有50个人答对，后面内容我就不更新了！因为这是老板考核我的项目。没人响应=不应该做。所以
大家来参与答题吧，我看看大家的知识基础到哪里，以便我后面能写出更适合你的文章。

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对上文不甚理解？回头好好消化前面的内容来看本文吧!
连载一：前言篇
连载二：振动异响（NVH）术语篇

铁甲神医

我选择第四个选项C大于A大于其他那两个

长青汽修

选第四项！

glwgf

150HHz是C的频率，50Hz是A的频率，125Hz是D的频率。所以选四。